Archives des Formations complémentaires - IRILUS Formation

Diagnostic état parasitaire-Mérule

Guillaume Lyon — Mon, 13 Apr 2026 07:39:24 +0000

Objectifs Pédagogiques

À l’issue de la formation, les participants maîtriseront :

La biologie des agents de dégradation biologique du bois (reconnaissance des genres et/ou des espèces pouvant être rencontrés dans la zone gèographique d’activitè, type de pourriture pour les champignons mode de vie et/ou de développement, indices de présence) ;
Les moyens de lutte et de protection contre les agents de dégradation biologique ;
La terminologie relative aux techniques de construction dans le bâtiment et les problèmes et pathologies du bâtiment ;
Les principales essences de bois rencontrées dans les bâtiments, durabilité naturelle et conférée et leur utilisation ;
Les textes législatifs et/ou réglementaires sur le sujet.

Programme Détaillé :

Introduction

-Comprendre les enjeux de l’état parasitaire dans le contexte immobilier

le cadre règlementaire

-Comprendre les enjeux de l’état parasitaire dans le contexte immobilier.

-Maîtriser le cadre normatif et règlementaire

-Rôles et fonctions de l’opérateur.

-Compétence du diagnostiqueur

Biologie des parasites du bois

-La biologie des agents de dégradation biologique du bois

-Capricorne des maisons

-Capricorne du chêne

-La vrillette commune

-La grosse vrillette

-Les termites

-Le Lyctus

-Trois principaux types de pourriture du bois

-La pourriture molle

-La pourriture fibreuse

-La pourriture cubique

-Infestation de mérule

Les moyens de lutte et de protection contre les agents de dégradation biologique du bois dans le bâti
Terminologie relative aux techniques et pathologies

-Techniques de construction dans le bâtiment

-Terminologie relative aux problèmes et pathologies du bâtiment

Composition et principales essences de bois

-Descriptif détaillé de la composition du bois

-Principales essences de bois utilisées dans le bâtiment

Ce que dit la norme 03 200

-Décryptage de la norme NF P03-200

-Contexte et objectifs de la norme NF P03-200

-Domaines d’application de la norme

-Compétences requises pour l’opérateur

-Méthodologie d’investigation

-Contenu détaillé du rapport de constat de l’état parasitaire

-L’Annexe A de la norme NF P 03-200

-L’Annexe B de la norme NF P 03-200

Le rapport

– Exemple de tableau de résultats

– Rapport de constat de l’état parasitaire

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Diagnostic sécurité piscine

Guillaume Lyon — Thu, 19 Feb 2026 08:32:33 +0000

Accès à votre formation immédiat si achat en ligne. Sous 24h ouvrés si autre modalité de règlement.

Pour plus d'information, merci de nous contacter.

Nos taux de satisfaction sur cette formation :

🌟 Avis général : en cours de quantification

⚡️ Réactivité équipe Irilus : en cours de quantification

📚 Qualité des supports : en cours de quantification

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Diagnostic Assainissement

Guillaume Lyon — Fri, 06 Feb 2026 08:19:03 +0000

INTRODUCTION : Collectif ou Individuel, Maîtrisez les Obligations

Objectifs :

Comprendre les différences entre assainissement collectif et non-collectif.

Identifier les obligations légales et réglementaires pour chaque type.

Contenu :

Définitions et enjeux de l’assainissement (collectif vs non-collectif).

Cadre légal : lois, décrets et normes en vigueur (ex : Code de la santé publique, SPANC, DTU 60.1).

Rôle des acteurs : propriétaires, collectivités, diagnostiqueurs, bureaux d’études.

Sanctions en cas de non-respect des obligations.

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

ASSAINISSEMENT COLLECTIF

2.1 Diagnostic Assainissement Collectif en 2 étapes

Objectifs :

Savoir réaliser un diagnostic complet en respectant la méthodologie officielle.

Contenu :

Étape 1 : Vérification de la conformité du branchement (existence, étanchéité, pente, diamètre).

Étape 2 : Contrôle du bon fonctionnement (test d’étanchéité, vérification des regards, recherche de fuites).

Outils et équipements nécessaires (caméra d’inspection, fumigène, etc.).

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

2.2 Comment organiser le diagnostic assainissement collectif ?

Objectifs :

Planifier et réaliser un diagnostic efficace.

Contenu :

Préparation du diagnostic : documents à consulter (plans, archives), autorisations nécessaires.

Méthodologie sur le terrain : points de contrôle, relevés, tests.

Rédaction du rapport : structure, conclusions, recommandations.

Communication des résultats : aux propriétaires, aux collectivités, aux services techniques.

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

ASSAINISSEMENT NON-COLLECTIF (ANC)

Pourquoi l’ANC est-il un enjeu majeur ?

Objectifs :

Comprendre les spécificités et les défis de l’ANC.

Contenu :

Enjeux sanitaires et environnementaux (pollution des sols, risques pour la santé).

Responsabilités des propriétaires et des collectivités.

Coûts et financements (aides de l’Agence de l’Eau, subventions).

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

3.1 Cadre réglementaire et obligations

Objectifs :

Maîtriser les textes réglementaires applicables à l’ANC.

Contenu :

Loi sur l’eau (2006), arrêté du 7 septembre 2009, DTU 64.1.

Obligations des propriétaires (entretien, contrôle périodique).

Rôle du SPANC (Service Public d’Assainissement Non Collectif).

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

3.2 Le contrôle : comment ça marche ?

Objectifs :

Savoir réaliser un contrôle ANC conforme.

Contenu :

La mission : objectifs, périmètre, fréquence des contrôles.

Qui est responsable ? Rôle du SPANC, des diagnostiqueurs, des bureaux d’études.

Outils et équipements : pompe à vide, colorant, caméra, etc.

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

RAPPORT DE DIAGNOSTIC

4.1 Le guide

Objectifs :

Savoir utiliser un guide de rédaction pour standardiser les rapports.

Contenu :

Structure type d’un rapport (sommaire, descriptions, photos, conclusions).

Exemples de rapports conformes et non-conformes.

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

4.2 La rédaction

Objectifs :

Rédiger un rapport clair, précis et conforme.

Contenu :

Bonnes pratiques de rédaction (objectivité, précision, recommandations).

Pièges à éviter (ambiguïtés, omissions).

Méthode pédagogique :

Présentation interactive avec quiz d’auto-évaluation.

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Chef de projet en rénovation énergétique – RNCP 38939 – Montée en compétences

Guillaume Lyon — Fri, 20 Jun 2025 11:39:41 +0000

Chef de projet en rénovation énergétique

Certification professionnelle enregistré

au RNCP 38939 depuis le 26-04-2024

équivalent BAC+2

Préparation et passage d’une certification professionnelle enregistré au RNCP 38939 depuis le 26-04-2024, équivalent BAC+2, qui permet l’accès au métier de Chef de projet en rénovation énergétique.

Formations présentes dans ce pack en fonction de votre profil et de votre projet

Déterminées en fonction de votre profil et de votre projet :

Notions de base du bâtiment, mesurage, décryptage des diagnostics techniques
Les polluants du bâtiment (Amiante, plomb, termites), la sécurité des bâtiments (gaz, électricité)
La thermie des bâtiments (Etudes et préconisations), DPE ( diagnostic de performance énergétique)
Analyse énergétique des bâtiments ( problèmatiques et projet du maitre d’ouvrage)
Analyse financière et aides fiscales ( analyse des devis, proposition et estimation du plan de financement)
Immersions pratiques en présentiel sur plateforme technique Irilus
Préparation, rédaction du mémoire
Soutenance devant un jury

Passage de l’examen

La validation des 3 blocs de compétences est obligatoire pour l’obtention de la certification

Les compétences professionnelles visées par cette certification sont réparties en 3 blocs :

BLOC 1 : réaliser l’étude de performance énergétique d’un logement

Collecte des besoins et des attentes du maître d’ouvrage pour son projet de rénovation
Évaluation des particularités du logement à rénover et de son environnement
Analyse de la consommation d’énergie et du comportement des utilisateurs
Évaluation des performances énergétiques du bâtiment à l’aide des logiciels de calcul appropriés
Prise en compte des situations de handicap
Modalités d’évaluation : Mise en situation professionnelle relative à l’étude de performance énergétique d’un logement, donnant lieu à un dossier présenté oralement

BLOC 2 : élaborer le plan de rénovation énergétique d’un logement

Définition des objectifs du projet de rénovation
Création de scénarios pour l’efficacité énergétique d’un bâtiment
Évaluation du budget nécessaire pour les travaux de rénovation énergétique
Présentation des options de financement disponibles, et d’un planning de travaux
Modalités d’évaluation : Mise en situation professionnelle relative au plan de rénovation énergétique d’un logement, donnant lieu à un dossier présenté oralement

BLOC 3 : coordonner les travaux de rénovation énergétique d’un logement

Pilotage de la réalisation des travaux :

Suivi de l’avancement des travaux avec les différentes entreprises
Résolution des éventuelles difficultés
Assistance du client dans la rénovation énergétique de son logement

Suivi des travaux et réception des ouvrages :

Vérification de la conformité des travaux aux normes
Approbation du procès-verbal de réception des travaux, et rédaction de réserves le cas échéant
Modalités d’évaluation: Mise en situation professionnelle relative au plan de travaux de rénovation énergétique d’un logement, donnant lieu à un dossier présenté oralement

EQUIVALENCES, SUITE DE PARCOURS ET PASSERELLES

En cas de validation partielle, le candidat conserve le bénéfice des blocs de compétences acquis de manière définitive . Une attestation de compétences est délivrée pour chaque bloc validé.

Conformément au référentiel de France Compétences, il n’existe pas d’équivalences totales ou partielles ni de passerelles directes avec d’autres certifications existantes. Toutefois, les compétences acquises au sein de chaque bloc validé restent acquises à vie.

L’activité de cet emploi/métier permet l’accès aux :

Technicien de contrôles et des diagnostics du bâtiment
Chef de projet en rénovation énergétique
Technicien en rénovation énergétique
Chargé d’affaire en rénovation énergétique
Coordinateur de projet en rénovation énergétique
Auditeur énergétique
…

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Formation DTG / PPPT

ELISE LECOMTE — Wed, 02 Oct 2024 14:22:42 +0000

E-Learning :

I. CONNAISSANCE DU BATI

Terminologie
Ensemble des corps du bâtiments

II. VOLET COPROPRIETE

Rappel du fonctionnement d’une copropriété
Les types de copropriété
Les documents attendus.

III. PPPT/DTG

Corpus réglementaire Loi alur/Loi climat et résilience
Différences DTG/PPPT
Les pathologies du bâtiment /Grille de contrôle
Les travaux nécessaires et leurs préconisations de travaux (DTG et PPPT)
Comment élaborer un plan pluriannuel de travaux
Proposition d’échéancier de travaux sur 10 ans

IV. VOLET ENERGETIQUE (DPE et AIDES MOBILISABLES

Réalisation d’un DPE couplé au DTG et/ou PPPT
Les recommandations de travaux
Les enjeux du DPE à l’immeuble
Audit énergétique/ Incitatif 2024
Les aides mobilisables copropriétés 2024
Les conditions d’attribution (aides 2024)
Annexes

Classe virtuelle :

Tour de table / présentation
Revue des fondamentaux/ Piqûres de rappel
Les différences DTG – PPPT
FOCUS sur le DPE Immeuble
Etude de cas désordres / pathologies
Cas pratiques divers
Comment séquencer un rapport DTG /PPPT réglementaire
Cas pratiques collectifs
Démonstration d’un exemple de rapport DTG et PPPT
Tendance du marché (prix, logiciels..)
Questions / Réponses

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FORMATION AUDIT ÉNERGÉTIQUE

ELISE LECOMTE — Thu, 07 Apr 2022 09:17:38 +0000

Maîtriser le contexte législatif et réglementaire de l’audit énergétique ;

Maîtriser la méthodologie de l’audit énergétique ;

Préparer la visite sur site et identifier les points d’attention (opérationnels ou techniques, en particulier les signes de pathologies ou de particularités du bâti) ;

Être capable d’identifier les spécificités techniques, architecturales et patrimoniales du bâti et de faire le lien avec les dérogations pouvant être induites par ces caractéristiques ;

Sur site, savoir évaluer l’état du système de chauffage, du système d’eau chaude sanitaire et de refroidissement, le cas échéant, de l’éclairage, de la ventilation, des auxiliaires de chauffage, de l’état du bâti, des équipements responsables des autres usages et des systèmes de pilotage ;

Connaître les instruments de mesure spécifiques à l’audit énergétique des bâtiments et savoir interpréter et exploiter les relevés, afin d’améliorer les propositions de travaux. Ces instruments incluent notamment le matériel nécessaire à la réalisation de thermographies et à la vérification des pressions ou débits de ventilation. Le formé maîtrise notamment l’utilisation d’un wattmètre, lasermètre, vitromètre et des équipements de mesure des températures de l’air et des températures de surface ;

Sur site, savoir questionner les occupants sur le confort, les usages du bien, les travaux réalisés antérieurement, l’entretien du bâti et des équipements ;

Connaître les possibilités d’amélioration énergétique et de réhabilitation thermique de l’enveloppe du bâtiment et leurs impacts potentiels, notamment sur les besoins en énergie du bâtiment, ses émissions de gaz à effet de serre, sa conservation, notamment lorsqu’il s’agit de bâti ancien, et sur les changements hygrothermiques des ambiances du bâtiment ;

Connaître les possibilités d’amélioration énergétique et de réhabilitation thermique des systèmes et leurs impacts potentiels, notamment sur les besoins en énergie du bâtiment, ses émissions de gaz à effet de serre, sa conservation, notamment lorsqu’il s’agit de bâti ancien, sur les changements hygrothermiques des ambiances du bâtiment ou encore sur la possibilité de recourir à des outils de pilotage de la consommation ;

Savoir analyser les spécificités du bâti en termes de confort hygrothermique, et savoir le prendre en compte dans les scénarios de travaux proposés ;

Comprendre et identifier les interactions entre les lots de travaux ;

Identifier les travaux induits ;

Identifier les postes à fort impact, et définir des scénarios de travaux selon un parcours cohérent permettant de parvenir à une rénovation performante. Ces scénarios doivent prendre en compte les spécificités du bâti rénové et celles du bâti ancien, le cas échéant. ;

Être en capacité de présenter les résultats et les conséquences de l’audit au propriétaire ;

Établir l’état initial d’un bâtiment ;

Connaître l’évolution des principes constructifs dans le temps ;

Identifier et maîtriser les désordres liés à une rénovation ;

Connaître le cadre des principales aides à la rénovation énergétique des logements ;

Connaître les critères de performance minimale à respecter vis-à-vis des dispositions législatives et réglementaires, et en particulier pour bénéficier des aides financières disponibles ;

Savoir réaliser un chiffrage des travaux de rénovation énergétique et des travaux indissociablement liés ;

Connaître les causes des écarts constatés entre les consommations indiquées sur les factures et les consommations conventionnelles calculées dans l’audit.

Etude de cas sur les biens suivants:
- Une maison individuelle ;
- Une maison individuelle présentant des contraintes architecturales ou patrimoniales ;
- Une maison individuelle présentant des pathologies remarquables ;
- Un logement situé dans un bâtiment mixte comportant un seul logement

QCM de validation

LES CONSEILS D’IRILUS

Notre plateforme pédagogique est accessible depuis tout support : smartphone, tablette, PC ou Mac (attention les logiciels métier ne sont pas compatibles avec les Mac).

Pour un confort d’apprentissage, une taille d’écran de 14 pouces est recommandée.

L’ensemble des supports de prise de notes sont accessibles en PDF, n’hésitez pas à les télécharger et à les personnaliser lors de vos recherches complémentaires et révisions, afin de vous les approprier.

De nombreuses informations sont à votre disposition dans les annexes, nous vous invitons à les télécharger et à les consulter.

Pour toutes vos questions techniques et pédagogiques, vous disposez de deux possibilités :

Un accès à l’assistance en ligne pour échanger avec un formateur référent. (sans frais supplémentaires)

La possibilité d’échanger en direct avec un formateur lors d’une heure de visio à demander à la fin de votre formation. (avec frais supplémentaires, nous contacter pour plus d’information)

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Formation Produits Équipements, Matériaux et Déchets – PEMD

Elise LECOMTE — Wed, 26 Jul 2023 10:00:18 +0000

E-Learning :

I Le but d’une mission PEMD

Compréhension et objectif
Impact environnemental et attente du PEMD
Présentation de la formation et de la certification PEMD

II La réglementation du PEMD

Loi AGEC
Loi climat et résilience
Arrêté(s) et décret(s)
Historique du diagnostic déchets et son renforcement vers le PEMD
etc…

III Les déchets

Codifications des déchets
Les différents types de déchets
La classification des déchets
Principe de l’éco conception
Les différentes filières et exutoires

III Les systèmes constructifs

Les systèmes constructifs
Matériaux de construction
Identification des Equipements dans les bâtiments

III Diagnostic PEMD

Rappel des principaux textes réglementaires
L’objectif du PEMD
Préparer sa mission (pré visite, récolement documentaire)
Les diagnostics amiante, plomb, termites

IV Focus sur la Hiérarchisation des modes de traitement

Identifier, caractériser, quantifier, modalités de dépose et de stockage
La hiérarchisation des modes de traitement (processus itératif)

V Comment rédiger un rapport

Grille d’inventaire
Cartographie
Conclusion

VI Cas Pratique

Exercice d’un cas pratique
Trame de rapport pédagogique

Classe virtuelle :

Tour de table / présentation
Revue des fondamentaux/ Piqures de rappel
Focus autour de la hiérarchie des modes de traitement
Focus autour des Cerfa diagnostics / récolement (partie délégataire MOA)
Gestion des filières/ Codification des déchets/ Masse volumique
Etude de cas et remplissage complet d’une grille d’inventaire
Cas pratiques divers
Démonstration d’un exemple de rapport
Etude d’un CCTP /Chiffrage/ modalités d’intervention
Q/R logiciels / Tendance du marché

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